《可贵的沉默》教学设计

《可贵的沉默》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《可贵的沉默》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标

1、读准本课生字、词音，结合生活实际体会：神气十足、左顾右盼、安静、沉静、蕴藏、缓和、惊喜等词语意思。

联系上下文体会：“异口同声”、“索性”、“寂然无声”、“赦免”、“稚拙”等词语在文中所要表达的意思，加深对文章的理解。

2、抓住课文热闹——沉默——热闹的变化，体会其中变化原因，懂得在享受父母之爱的同时也要用实际行动去爱父母。

3、体会作者是如何通过人物的神态、语言，动作变化的描写把“热闹”、“沉默”的情形写具体的，学习“把一个意思写具体”。

4、、通过学习课文，根据热闹——沉默——热闹的表面和学生内心情感变化，有感情的朗读课文。

教学过程

课前预习

熟读课文，画出自己不认识和读不懂的字句，借助工具书，读准音，并结合生活实际和上下文来理解词语。

第一课时

一、激趣导入

1、师导入：同学们，有一首歌在特定的日子总会被唱起（播放生日快乐歌）。

2、提问：有人记得自己的生日，给自己过生日是一件幸福的事，爸爸妈妈是怎样给你们过生日的？

今天我们一起读一篇跟生日有关的文章《可贵的沉默》（板书课题）。

“可贵”就是宝贵，值得珍视的东西，什么样的沉默这么可贵？让我们共同走进文章！

设计意图：音乐激趣，学生讨论，即引出课题，同时又为学习下文“学生们讨论父母怎样给自己过生日”做铺垫。

二、初读课文，读准字音，体会词语意思

1、读课文，边读边画出不认识、不理解的字词，进行讨论。

2、结合生活实际重点进行：神气十足、左顾右盼、安静、沉静、缓和、惊喜等词语的意思交流。

（神气十足：自以为得意傲慢的神情。形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。

左顾右盼：形容向左右两边看或洋洋自得的样子。

这两个词语所表达的感情色彩是一样的，引导学生进行体会，为写下文学生们的沉默做铺垫，做一个比较大的反差对比。

安静和沉静，都是没有声音的意思，但沉静所表述的场景更大，以此反衬出教师内的安静。

蕴藏：蓄积深藏未露。学生们内心深处有的意识没有被发现，被察觉。这个没有被发现、没有被察觉的极为珍贵的东西是什么？引发思考。

赦免：指减轻或者免除对罪犯的刑罚。不知道父母的生日这显然并不是犯罪，作者这样用词是想说，孩子们从内心真的深刻意识自己忽略了父母的感情需要，感到内疚。这个词将孩子们因不知道自己父母生日而感觉自己像犯了错、犯了罪一样的神情描写的很生动。

读懂了学生查字典查到了“稚拙”两个字的意思后，合并在一起，体会稚拙写出来的是动作，而在这写的是“礼物”，体会这个词语写的是礼物稚嫩、不成熟、不完美的意思。然后读句子，联系“珍贵”读懂这个礼物在父母眼中的特点。再回过头来体会“蕴藏的极为珍贵的东西是什么”，结合上下文读懂“极为珍贵的东西”“是对父母的爱”。）

设计意图：初读文章，扫清生字、词的障碍，本课有许多词是学生日常口语交流见很少见的，因此通过查字典、联系上下文、同学之间的讨论交流和老师的引导等，进一步体会词语在文中的含义，进而为深入理解文章服务。

三、交流讨论后再读课文，读正确，读熟练。

设计意图：交流后同学们再读文章，这是又站在了一个新的高度，反复诵读，会有不同的感受，。

四、再读课文，尝试着讲述故事。学生离文复述，能够抓住重点，复述清楚热闹——沉默——热闹的变化过程和相关情形。

设计意图：

中年级是复述阶段。读完了课文，让学生自己把课文内容比较完整的复述下来，到了四年级下学期开始，逐渐地加以简化——抽取主要的内容，来作出比较简要的表述。为概括文章的主要内容打基础。

五、找出：热闹——沉默——热闹的原因

一开始的热闹原因：炫耀有人给自己过生日，洋洋自得，开心幸福的感觉溢于言表。

中间的沉默原因：首先，父母给自己过生日，自己却连父母的生日都不知道，自责，内心愧疚。

其次，在自责和愧疚的同时，沉默中学生们其实已经开始思考怎样去做。

最后的热闹原因：与第一次不同。讨论怎样知道父母的生日，怎样给父母过一个生日。

设计意图：学生在找原因的同时，就是在思考为什么的过程，加上教师的引导：侧重对比两次热闹的原因，加深学生对文章内容的理解。

第二课时

一、读1至9段，体会“热闹”。

1、（课文1到9段主要通过语言、神态、动作的描写，渲染了热闹的场面。这和下文中的10到13段写“沉默”的场面做了一个极为鲜明的对比。）

学生带着问题读书：找出你认为能突出“热闹”的语言、神态、动作的描写的词语、句子找出来大家交流。

语言：“知道！”“知道！”

“当然祝贺了！”“祝贺的！”

（重复出现的回答，语速快肯定，也能体现出热闹的场面，引导学生结合实际进行体会）

动作神态：骄傲地举起了手

神气十足地左顾右盼

索性站了起来

（这些动作神态的描写更能凸显出热闹的场景，引导学生着重体会，学生们的情绪高涨，尤其“索性”一次的使用，使本来热闹的场面更加的热闹，学生们抑制不住激动地情绪，站了起来，学生可以演一演，可以使体会更加深刻。）

“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，这是一个描写热闹场景的重点句，大家骄傲、兴奋、自豪。

2、课件出示删掉了8-9自然段内容，提交学生讨论：删掉课文7-9段行不行。

教师提示：作者在这里就是写的孩子们谈其父母给我们过生日的时候情形非常热闹。作者用了八个自然段来写这些内容。如果，我们用6个自然段来写行不行？

教师引导学生讲删掉的和原文对比，体会两种写法有什么不同。

要点：没有了“越来越多热闹的程度”，删掉后，场面就不如原来热闹了。原文不但写了语言，还写出了孩子们越来越热闹的行为。

指导学生读课文8-9自然段，体会“越来越多”是怎么写出来的——

“孩子们的行为变化和‘几乎所有’”，写出了开始提问时候没有的“热闹程度”。

抓住“骄傲”，体会学生当时“自豪、骄傲”的心情，体会骄傲的含义——内心想到了什么是骄傲的，自豪的？

练习朗读，读出“越来越多热闹”的气 ……此处隐藏18958个字……卡

教学过程：

拓展延伸环节：

1、同学们，学完了这篇课文，你有什么收获呢？

（让学生畅所欲言，回顾文意，再次感受父母对自己的爱，悟出关爱父母很重要）

2、你打算怎样回报父母的爱呢？四人小组交流一下吧

（联系生活实际思考并交流，如何去回报父母对自己的关爱，如何把爱的思想以行动形式展示出来）

3、回报父母的爱，只是在特别的日子里吗？还可以怎样回报？

（启发学生爱父母还可以在日常生活中表现）

4 、老师送给大家一个感恩卡。请大家在上面写写你准备怎样回报父母的爱？

（以文字方式记录想法，使感恩之心可以化作永恒的印记，并提醒自己把想法付诸以行动）

5、在实物投影仪上展示感恩卡

让几个学生展示自己的感恩卡，分享感恩的快乐

6、 总结：同学们，孝顺父母，关爱父母是中华民族的传统美德。古有黄香暖席，老莱娱亲，今天你们也要用你们的方式来向父母表达自己的爱。孩子们这个卡可不要丢了，回家后把它放好，让他提醒你懂得感恩，每年有两个日子很重要。希望这节课也给你们带来成长，给你们的父母带去幸福与快乐。

【教学内容及教材分析】

《可贵的沉默》是人教版三年级下册第17课的内容，此文是第五单元的一篇精读课文。讲述的是：老师在上课时，发现几乎所有的孩子爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，然而孩子却很少知道父母的生日。在孩子沉默之际，老师引导孩子们懂得了要关心父母，回报父母的爱。

课文一课堂教学进程为线索，以师生对话交流为线索，一孩子们的情绪变化为描写的主要内容。课文抓住人物的神态、动作，进行细致生动的描述，精彩的语段很多。

【学习目标】

a、知识与能力：

1、学会本文的生字和新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文的主要内容，把握重点句子的含义，深入体会父母

给予的爱。

4、掌握人物神态、动作描写的方法，摘抄课文中自己喜欢的词语、句子。

b、过程与方法

1、通过询问学生是否知道父母的生日，导入新课。

2、通过可课件的演示让学生理解课文内容。

3、通过让学生讲述父母关心自己的一件事，从而理解和感受父母无私的爱。

c、情感、态度和价值观

1、通过学习，激发学生对父母的热爱，懂得享受和回报父母的爱；

2、通过讲述和记录亲情故事，懂得关心父母，关心他人。

【学习重点和难点】

1、体会孩子们情绪的变化，学习关心他人。

2、孩子们的沉默意味着什么？

【学习准备】

老师——课件；学生——亲情故事

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情景，导入新课

课件播放《生日歌》，围绕“生日”话题导入新课，板书课题。

二、初读课文，整体感知

a、课件出示阅读要求：

1、自由读课文，遇到不懂的字词，可以借助工具书，读准、

读通。然后根据阅读提示，解决问题，碰到困难可以跟老师、同学交流。读书过程中可以拿起笔画一画，做做记号。

2、你读懂了什么？还有什么问题没能解决？

b、检查自学情况

1、课件出示生字，引导学生认读。

2、课件出示新词，学生接龙读。

3、指导抄写生字和新词。

c、再读课文

1、抽生读课文(认真读，认真听)

2、提问：你读懂了什么？还有什么不懂？（交流汇报）

三、小组合作学习

1、课件出示小组合作学习建议：根据课文内容，共同商量，围绕“沉默”你能提出哪些问题？把问题写下来。

2、学生研读、讨论

第二课时（公开课）

一、复习导入：

1、回忆上节课的主要内容。2、朗读词语（课件出示词语）。

二、研读课文，激发情感

a、课件出示老师围绕“沉默”提出的思考题：

1、找一找：课文中带有“沉默”这个词的句子。

2、说一说：“沉默”是什么意思？谁“沉默”了？“沉默”了多长时间？

3、看一看：课堂上“沉默”前是什么样子？“沉默”时呢？“沉默”之后课堂又是什么样子？

4、想一想：为什么“沉默”？为什么说“沉默”是可贵的？

b、带着问题读书，小组合作讨论

c、班级汇报交流

1、抽生回答思考题“找一找”后，老师课件出示内容（4句话）

2、学生回答思考题“说一说”后，老师及时评价

3、课件出示文中的两幅插图让学生观察和想象：

图①课文是怎样描写的？（出示课文中的句子

图②课文又是怎样描写的？（出示课文中的句子）

想象“沉默”后课堂上的情形又是怎样呢？

4、结合课文的描写，老师引导学生回答“想一想”中的题目。

（因为孩子只知道享受父母的爱，没想到爱还要回报，为自己的不足感到内疚和惭愧，所以沉默；在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了，所以这种沉默是可贵的。）

d、综合评价（对回答问题积极的同学进行鼓励）

三、拓展延伸，升华情感

1、课件出示讨论题：

①说一说：你父母关心你的一件事。

②想一想：你打算怎样回报父母对你的爱？

2、交流汇报

①课件播放《世上只有妈妈好》的歌曲，学生齐唱，边唱边回忆。

②抽生讲述：父母关心自己的一件事。（有具体的内容，讲得有感情）

③抽生回答：自己回报父母的打算。（父母生日时：讲一句祝福的话、送上自己亲手做的礼物、为父母唱生日歌；替父母干家务活；努力学习，争取好成绩……）

④师生共同评价。

四、总结全文，布置作业

1、总结全文：通过学习、互相交流，我们懂得用实际行动来回报父母的爱，不但向爸爸妈妈祝贺生日，在日常生活中还做些力所能及的事回报父母，这就是蕴藏在同学们心灵深处极为珍贵的东西。现在你们懂事了，老师期待着大家的行动,学会回报父母，学会关心他人！

老师送学生一句话：我们既要懂得享受爱，还要学会回报爱。这是做人最重要的美德！

2、布置作业（课件播放《妈妈的吻》）：

①有感情的朗读课文；

②摘抄你喜欢的词语和句子；

③写一写父母关心自己的一件事或回报父母的打算。

【板书设计】

17、可贵的沉默

热闹——————沉默——————热闹

↓↓↓

享受爱很内疚回报爱

↓

快活享受

↓

关心他人